COM.pila.CI.on REDAA LI-SS

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Un saludo a todos los lectores de este blog, tenemos el agrado de presentar: COM.pila.CI.on una sección de critica literaria desarrollada por REDAA LI-SS (RED DE AGRUPACIONES DE ARQUITECTURA LIMA - SAN SALVADOR), en su blog de discusión abierta acerca de la formación profesional en arquitectura; el cual tiene como premisa inicial entender ¿QUE ES ARQUITECTURA?, con un enfoque franco de búsqueda: “ARQUITECTURA COMO LENGUAJE”.

Bajo esta filosofía, REDAA LI-SS, presenta Code 1 como primera publicación de dicha sección. La mecánica de presentación el formato que esta posee se plantea desde dos escenarios, los codes y los index.

Siendo los primeros la compilación inicial de data (input), el cual se difunde a través del blog y vía mail a la base de datos REDAA, buscando con ello someterlo a una interficie1 (process), que finalmente reconfigure nuestros códigos iniciales a índices (INDEX).

El feedback generado en la Interficie de lectores y los miembros de REDAA, nos darán como resultado (output), el INDEX 1.

La periodicidad de estas publicaciones seran mensuales, teniendo en su primera quincena, la publicación de un code y la segunda un index.

Razón por la cual la difusión de las publicaciones en mails masivos indicando dejar sus notas en el pizarrón (blog). Nos darán cabida a poder editar la segunda publicación.

Finalmente, dejar abierta la invitación a que hagan llegar estas publicaciones a sus amistades y conocidos interesados en la lectura y sobre todo en aportar ideas.

La compilación final del año dará como resultado una publicación ya no solo virtual sino física. Que podrá ser compartida con todas las facultades de arquitectura que se tenga o genere contacto.

Bienvenidos a un nuevo pizarrón, donde tus ideas generan aportes; y tus
acciones, CAMBIOS.

Atentamente,

kako

NOTA: A LOS INTERESADOS EN OBTENER EL CODE 1, FAVOR SOLICITAR PDF A que.es.arquitectura@gmail.com o mediante coments en esta entrada!

JOSEP QUETGLAS REFERENTE A LA FORMACION ACTUAL!

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<< (...) Cualquier centro de educación tiene como alternativa seguir uno de los dos grandes modelos de formación inventados hasta ahora por la Humanidad: el servicio militar o las academias de idiomas. No hay otro. En el servicio militar lo importante es el título, el certificado, la papeleta que permite no volver a pisar el cuartel. Nadie busca una relación positiva entre las ocupaciones cuartelarias, lo que el título afirma y lo que el licenciado hace después con su vida. Se trata de conseguir dejar pasar en el cuartel, de la forma establecida, un tiempo establecido. Yo valgo lo que valga mi título. En cambio en la academia de idiomas el diploma sirve de poco, ni es realmente necesario, puesto que lo determinante es la capacidad de haber incrementado las aptitudes propias, y eso se comprueba y aplica inmediatamente. Uno se sentiría estafado por la academia si, tras cinco años de estudios y un título, no entendiera palabra de lo que le está diciendo un taxista en Londres o Berlín. ¿Por qué no ocurre esa misma sensación de vergüenza y estafa entre quienes salen, con su título bajo el brazo, de una Escuela de Arquitectura? ¿Por qué no reclaman de la Escuela lo que reclamarían de cualquier academia de idiomas? La respuesta es simple: porque las Escuelas de Arquitectura no siguen el modelo de las academias de idiomas, sino del servicio militar. El objetivo de la enseñanza en un centro universitario público no es la obtención de un título, sino que debería ser la formación de una profesión. No como se practica efectivamente en la calle sino, al contrario, tal como no se practica. La enseñanza debe ser inactual: enseñando una profesión tal como ya no se ejerce, y enseñándola tal como aún no se ejerce. Ese es el precio para conseguir que los profesionales así formados sean capaces de adecuarse y definir su papel frente a cualquier circunstancia, por cambiante e inesperada que sea. Por el contrario, los Propietarios de un título o los Adiestrados en repetir una respuesta de actualidad pierden su cualificación al primer cambio de condiciones. Y las condiciones no paran de cambiar. Una escuela de arquitectura que no quiera ser una oficina de expedición de títulos o un centro de adiestramiento ha de mantener los niveles de práctica profesional que eran la sabiduría del oficio de generaciones anteriores, para encontrar ahí, enfrentadas al conocimiento de nuestro presente, las formas del oficio de un tiempo futuro. El contenido de la enseñanza siempre debe ser, al mismo tiempo, anacrónico y vanguardista. Debe estar al margen, si no enfrente, del mundo de la eficacia y la aplicabilidad, del mundo de la rentabilidad inmediata, del mundo del mercado.>>


FUENTE: http://www.rafaeliglesia.com.ar/first.htm

kako

ACERCA DEL EJERCICIO EN LA PRÁCTICA!

Prudentes reflexiones brindadas por Sofia Von Ellrichshausen y Mauricio Pezo, acerca de las convergencias con Solano Benitez y Rafael Iglesias; basadas mas en relación a las "SENSIBILIDADES" que comparten, que por otros fenómenos de sus busquedas.

Lo interesante es que no se reconocen como un grupo de arquitectura latinoamericana, se deja eso en un segundo plano; lo cual nos lleva a ciertas conjeturas. Por ejemplo el hecho de no perder más el tiempo en buscar un regionalismo percé. Más bien sigó la postura de Borges, de que solo un latinoamericano podía tener una visión universal, un europeo siempre tendrá una visión más local.

"Confunde todos los géneros, rescata todas las tradiciones, mata todos los malos hábitos, crea un orden nuevo de exigencia y rigor sobre el cual pueden levantarse la ironía, el humor, el juego, sí, pero también una profunda revolución que equipara la libertad con la imaginación". (Fuentes, 1976: 25)

kako